RESUMO: A buva (Conyza spp.) é uma planta daninha com considerável presença e frequência nas lavouras brasileiras, além de apresentar dificuldade no seu controle químico. O presente trabalho objetivou avaliar a eficiência do manejo de herbicidas, em aplicações únicas e sequenciais, no controle de Conyza spp., em dois estádios de desenvolvimento: de 4 a 6 folhas (3 a 5 cm) e 20 folhas (15-20 cm). As variáveis analisadas foram porcentagem de controle (7, 14, 21 e 28 dias após a aplicação), massa da matéria seca (28 dias após a aplicação) e porcentagem de rebrote (21 dias após a aplicação). Os dados foram submetidos à análise de variância a 5% de probabilidade e, quando constatada a diferença, as médias foram submetidas ao teste de Scott-Knott. Para Conyza spp. com altura de 3 a 5 cm de altura e de 4 a 6 folhas, os melhores tratamentos foram T4, T8, T9, T10, T11, T12, T13 e T14, apresentando uma porcentagem de controle acima dos 90% aos sete dias após aplicação. Para as Conyza spp. com desenvolvimento vegetativo de 15 cm de altura e de 15 a folhas, as maiores porcentagens de controle e menores porcentagens de rebrote foram para os tratamentos T9, T13 e T14.

ABSTRACT: Horseweed (Conyza spp.) is a weed with a considerable presence and frequency throughout Brazilian crops, as well as presenting difficult chemical control. The objective of this study was to evaluate the efficiency of herbicide management, through single and sequential applications, in controlling Conyza spp., at two development stages with 4 to 6 leaves (3 to 5 cm) and 20 leaves (15-20 cm). The analyzed variables were: control percentage (7, 14, 21, and 28 days after application), dry matter content (28 days after application) and regrowth percentage (21 days after application). Data were submitted to analysis of variance at 5% probability and when there was a difference, the means were submitted to the Scott-Knott test. For Conyza spp. plants with a height between 3 and 5 cm and 4 to 6 leaves, the best treatments were T4, T8, T9, T10, T11, T12, T13, and T14, presenting a control percentage above 90%, 7 days after application. For Conyzaspp. plants with a plant development of 15 cm in height and 15 to 20 leaves, the highest control percentages and lowest regrowth percentages were with treatments T9, T13, and T14.

RESUMO: O presente trabalho objetivou avaliar o desempenho agronômico da soja Intacta RR2 submetida à aplicação de doses de glyphosate em pós-emergência. Para isso, foram realizados dois experimentos em duas localidades (Palotina-PR e Marechal Cândido Rondon-PR). Foram feitas aplicações de doses crescentes de glyphosate (0, 720, 1.440, 2.160, 2.880, 3.600 e 4.320 g e.a. ha-1), constituindo sete tratamentos em delineamento em blocos ao acaso com quatro repetições, totalizando 28 parcelas para cada local. O cultivar utilizado em ambos os experimentos foi o Monsoy 6210 Intacta RR2 IPROTM. As variáveis analisadas foram fitotoxicidade aos 3, 7, 14, 21 e 28 DAA, índice de clorofila A, B e total, altura final, número de vagens, massa de 100 sementes e produtividade. Foi empregada a análise de regressão. Houve comportamento positivo da regressão linear para a fitotoxicidade e negativo para altura final, número de vagens, índice de clorofila A, B e total e, ainda, produtividade no município de Palotina. Em Marechal Cândido Rondon, houve ajustes de regressões lineares positivas para a fitotoxicidade e negativas para índice de clorofila total, altura final, número de vagens e produtividade. A partir dos resultados, verificou-se que o aumento das doses de glyphosate a partir de 1.440 g e.a. ha-1 no cultivar estudado prejudicou o desempenho agronômico da cultura.

ABSTRACT: This study aimed at evaluating the agronomic performance of Intacta RR2 soybean submitted to the application of glyphosate doses in post-emergence. For this, two experiments were conducted in two locations (Palotina and Marechal Cândido Rondon - Paraná state). Applications were carried out with increasing rates of glyphosate (0, 720, 1,440, 2,160, 2,880, 3,600, 4,320 g a.e. ha-1), constituting seven treatments with an experimental design in randomized blocks with four replications, totaling 28 plots for each location. The cultivar used for both experiments was Monsoy 6210 Intacta RR2 IPROTM. The analyzed variables were phytotoxicity at 3, 7, 14, 21 and 28 DAA, A-B and total chlorophyll index, final height, number of pods, 100-seed weight, and yield. A regression analysis was used. There was a positive behavior of the linear regression for phytotoxicity and a negative one for final height, number of pods, A-B and total chlorophyll index, and yield in the city of Palotina. In Marechal Cândido Rondon, there were adjustments of the positive linear regressions for phytotoxicity, and negative linear regressions for chlorophyll index, final height, number of pods and yield. Results show that the glyphosate increase from the dose 1,440 g a.e. ha-1 in the studied cultivar damaged the agronomic performance of the culture.

Apresentam-se os resultados de uma pesquisa sobre a construção de conceitos de Física Moderna e sobre a natureza da Ciência com o apoio da hipermídia, que envolveu a produção e avaliação de um software educacional. A proposta didática fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem de Ausubel, em orientações para a implementação de sistemas hipermídia educacionais e em abordagens derivadas da pesquisa em Ensino de Ciências, dentre as quais o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade, ponderações quanto à importância pedagógica da História e Filosofia da Ciência e considerações sobre a inserção de Física Moderna no Ensino Médio. O programa foi avaliado por pesquisadores de Ensino de Física e licenciandos de Física e, após a incorporação de algumas sugestões realizadas, foi testado por estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública. Obtiveram-se indícios de que o uso do computador foi fator de motivação dos estudantes; a diversidade de elementos de mídia auxiliou-os a fixar a atenção sobre o conteúdo e favoreceu a visualização e interpretação dos fenômenos, facilitando ainda o raciocínio; o hipertexto estruturado em conformidade com princípios ausubelianos contribuiu para a percepção da relação entre os conceitos e ajudou no desenvolvimento de subsunçores para apoiar a aprendizagem subseqüente. Constatou-se que a proposta didática avaliada favoreceu a evolução das concepções da maior parte dos estudantes quanto ao conceito de equivalência massa-energia e suas implicações; às relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, incluindo aspectos ambientais e políticos; ao papel da Ética no desenvolvimento e aplicação dos conhecimentos científicos; ao progresso da Ciência ao longo do tempo.

The results of a research that involves production and evaluation of a hypermedia about concept development of Modern Physics and the nature of Science are presented. The didactic proposal was based in Ausubel's Learning Theory, on orientations for the implementation of educational hypermedia systems and also took into account results of research in Science Teaching, such as, Science-Technology-Society, reflections on the pedagogical importance of the History and Philosophy of Science and considerations about Modern Physics insertion in high school. The hypermedia was evaluated by a group of Physics Teaching researchers and in training (for Physics Teaching) undergraduate students. After some of the suggestions made in this study were introduced in the system, it was tested with a group of third-year students of a public high school. The information obtained shows that the use of the computer was a motivating factor for the students. The diversity of elements of the software helped them to maintain interest in the content and also contributed to the visualization and interpretation of phenomena, thus, facilitating their reasoning. The hypermedia, structured in accordance with ausubelian principles, contributed to their perception of concepts relationships and helped them to develop subsumers to support their subsequent learning. The results show that this type of instruction facilitates the evolution of the conceptions most of the student held before, related to: the concept of mass-energy equivalence and its implications; the relationships between Science, Technology and Society and their environmental and political implications; the role of Ethics in the development and application of scientific knowledge and the evolution of Science.